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Realizan cierre pedagógico de la tercera promoción del Programa de Inducción

Realizan cierre pedagógico de la tercera promoción del Programa de Inducción

Santo Domingo.- El Ministerio de Educación (MINERD) a través del Viceministerio de Acreditación y Certificación Docente (VACD) y del Instituto Nacional de Formación y Capacitación del Magisterio (Inafocam), con la colaboración del Instituto Tecnológico de Santo Domingo (INTEC)  y la Universidad de Sevilla, realizó el cierre pedagógico de la tercera promoción de docentes de nuevo ingreso del Programa Nacional de Inducción.

El cierre fue realizado a través de  una transmisión en directo por el canal de YouTube del Inafocam. Este acto estuvo encabezado por Ramón Valerio, viceministro del VACD y Andrés de las Mercedes, director ejecutivo del Inafocam.

Valerio aseguró en el encuentro virtual que el Programa Nacional de Inducción tiene como objetivos acompañar, estimular, formar y hacer del maestro un referente de calidad, al tiempo de enseñarles el camino para que lo recorran desde sus inicios hasta la mayor posición que puedan obtener. 

El viceministro de educación anunció que para el próximo 05 de agosto se hará el acto de graduación virtual de este tercer grupo, de manera virtual y estará precedido por el ministro de Educación, Antonio Peña Mirabal.

De su lado, Andrés de las Mercedes, director ejecutivo de Inafocam, señaló que al día de hoy se puede decir que el Programa Nacional de Inducción a docentes de nuevo ingreso a quedado instalado en el Sistema Educativo Dominicano y que el mismo impacta de manera positiva en todos los niveles de mando del sistema educativo pero de manera muy particular en los centros educativos.

Destacó el respaldo del ministro Antonio Peña Mirabal y recordó el apoyo dado por el exministro de Educación, Andrés Navarro, quien impulso dicho programa en sus inicios. También resaltó el apoyo incondicional de los directores regionales y de distritos educativos los cuales asumieron el programa en la dimensión que se había  requerido de ellos para que el mismo sea exitoso.

Dicho acto contó con una conferencia titulada: "La inducción como primera fase de la carrera docente", de parte de la Dra. Denise Vaillant, de la Universidad ORT Uruguay. También se presentó el "Informe Programa del Cierre de la tercera promoción del Programa Nacional de Inducción a Docentes de Nuevo Ingreso de la República Dominicana", por parte del Dr. Carlos Marcelo, del Grupo Ideas de la Universidad de Sevilla, España.

Sobre la conferencia "La inducción como primera fase de la carrera docente"

La Doctora Denise Vaillant, directora académica de la universidad ORT de Uruguay y especialista en programas de inducción y formación docente al iniciar la conferencia "La inducción como primera fase de la carrera docente", afirmó que esta tercera generación de docentes de nuevo ingreso que finaliza el Programa Nacional de Inducción es pionera en América Latina, ya que son pocos los programas de su tipo en el Continente Americano, además de ser pionero también por su sistematicidad y número de docentes participantes.

Vaillant entiende que comenzar a ejercer la enseñanza es complejo ya que las condiciones en que se comienza a enseñar tienen una fuerte influencia en el nivel de efectividad que el docente logra alcanzar y sostener a través de los años en las actitudes que dirigen su comportamiento docente incluso después de haber enseñado 40 años, y también sobre la decisión de seguir o no ejerciendo la docencia.

“De los aportes que hace la inducción están el apoyo a los nuevos docentes, la oportunidad de ensayar soluciones de retroalimentación y la oportunidad de intercambiar con otros en situaciones similares. Sin embargo, también representa algunos peligros entre los que están: el no reconocimiento de los aportes de los nuevos docentes; los nuevos docentes estando “a prueba”, más que aprendiendo y la confusión entre el rol formativo y el de evaluación” destacó la experta uruguaya.

 En cuanto a lo que no deben hacer  las escuelas que reciben nuevos docentes, Vaillant enumeró los siguientes: 1-Darles cursos difíciles; 2-Demandar responsabilidades extras no docentes y 3-Dar clases en materias para las que no fueron preparados.

Aseguró que los nuevos docentes valoran el apoyo, estímulo y la observación de clases, dados por sus acompañantes y directivos, ya que consideran que esas acciones ayudan mucho más que chequear casilleros y llenar formularios.

“La inducción como política educativa está normalizada en América Latina. La sostenibilidad de las políticas de inducción requiere de estructuras formativas fuertes y descentralizadas que hagan posible ofrecer formación a un muy buen elevado número de docentes que se insertan cada año en las escuelas, así como capacitar a un elevado número de acompañantes con la formación adecuada”, añadió Vaillant.

La especialista en programas de inducción y formación docente concluyó su exposición testificando que los programas de inducción necesitan del compromiso de las escuelas y de sus directores para su desarrollo y que la experiencia internacional enseña que los docentes necesitan para aprender experiencias formativas dentro de la escuela y fuera de ellas, de observación, retroalimentación, reflexión y colaboración con docentes experimentados, pero también con docentes que se inician en la enseñanza.

Testimonios

Varios participantes en esta tercera entrega del Programa Nacional de Inducción dieron sus testimonios de lo enriquecedor del programa asegurando que el mismo es imprescindible para poder fortalecer el sistema educativo dominicano ya que busca que el nuevo docente se desarrolle de manera oportuna y adecuada, a fin de elevar los niveles de competencia en la gestión del aula, en los procesos pedagógicos y el trabajo en equipo. 

Certificaron que en dicho programa tiene la finalidad de transmitir los conocimientos obtenidos a los estudiantes y así poder lograr una educación de calidad. 

En la actividad virtual se contó con la presencia de Altagracia López y Mónica Leonor, del INTEC; María Dominga Comas,  Cesalina Polanco y Leonardo de la Cruz, encargada, técnica docente y técnico informático del departamento de Formación Continua del Inafocam. Participaron además los tutores, acompañantes y docentes de nuevo ingreso del programa Nacional de Inducción pertenecientes a distintos puntos de la geografía nacional. 



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