Santo Domingo.-El Instituto Nacional de Formación y Capacitación del Magisterio, (Inafocam) realizó un encuentro con representantes de universidades y estudiantes de educación (enlaces de los recintos universitarios), para conocer los avances del plan de alfabetización que coordina la institución, cuya meta asciende a las 3 mil personas iletradas para ser alfabetizadas. 

La reunión la encabezó  el director ejecutivo del Inafocam, maestro Andrés de las Mercedes, quien exhortó a los estudiantes de educación a respaldar el Plan Quisqueya Aprende Contigo al que consideró como una de las mejores iniciativas del gobierno del presidente Danilo Medina.

 “Es cierto que aprender a leer y escribir le abre el mundo a las personas y es un deber que los estudiantes que se están formando como docente  participen de este proceso porque le enriquece su formación como educadores”, sostuvo el director del Inafocam.

Dijo que la meta de 3 mil iletrados para alfabetizar es alcanzable si cada estudiante de excelencia logra enseñar a leer y escribir a 2 personas.

De las Mercedes recordó que a la fecha faltan por alfabetizar 71 mil personas de todo el país,  y que ya muchas provincias e instituciones han sido declaradas libres de personas analfabetas.

Asimismo, informó a los estudiantes de educación que el tempo que le dediquen al plan de alfabetización le será reconocido por sus universidades como parte de las prácticas docentes a realizar durante su proceso de formación profesional.

Dijo que los docentes en formación recibirán, además, una certificación de la Dirección General de Programas Especiales de la Presidencia (DIGEPEP), equivalente a cinco puntos, que les serán reconocidos durante el proceso de evaluación para ser ingresado al sistema educativo dominicano.

Los motivó a multiplicar los esfuerzos con los demás compañeros de carrera y les recordó el reto formativo que tienen como beneficiaros del programa Docentes de Excelencia.

“Ustedes son la mejor apuesta para elevar la calidad de los aprendizajes en las escuelas, lo que implica que  deben ser los docentes mejor preparados que hayan egresados de las aulas universitarias en la República Dominicana” concluyo De las Mercedes.   

En la actividad, realizada en el aula virtual del Inafocam participó el maestro Julio Peña, técnico del departamento de Formación docente Inicial de la institución.

Peña explicó que el plan de alfabetización que coordina el Inafocam busca involucrar además de los estudiantes de educación, a docentes y egresados de la carrera en el proceso de alfabetización de personas jóvenes y adultas.

Dijo que los estudiantes tienen como tarea identificar en su entorno a personas que no sepan leer y escribir para ser alfabetizadas.

Informó que como resultado de la coordinación del plan ya se han creado 49 núcleos alfabetizadores conformado por estudiantes del programa Docentes de Excelencia, cuya capacitación iniciará en la próxima semana.

Al final, los representantes universitarios y estudiantes de educación presentes expusieron las actividades que desarrollan para avanzar en el logro de la meta del plan de alfabetización que coordina el Inafocam.

La actividad estuvo dirigida por Miosotis Segura, técnico del Departamento de Formación Inicial, cuya encargada, Yssa Moreta estuvo presente en la reunión.

En el encuentro estuvieron presentes directivos y estudiantes de educación becados por Inafocam en la Pontificia Universidad  PUCMM, UNAPEC, INTEC, UTECO, UNICDA, UCATEBA y UCE.

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Santo Domingo.- El Instituto Nacional de Formación y Capacitación del Magisterio, (Inafocam), a través del departamento de Posgrado, puso en circulación en el marco de la XXII Feria Internacional del Libro Santo Domingo 2019, el libro de la Dra. Marcelina Piña Del Rosario, “Promoviendo una Cultura de Paz a través de la Educación Matemática”.

La obra sustentada en la articulación de cuatro grandes aspectos como son el saber matemático, saber didáctico, sensibilidad social y reflexión crítica, sobre la realidad que debe ser transformada a favor del buen trato y la paz.

Inafocam auspicia la presentación  esta obra con la intención de propiciar reflexiones y cambios en la manera de pensar y actuar de los sujetos, navegando por enfoques, concepciones, creencias y practicas sobre aprender y enseñar matemáticas a favor de la concienciación de una cultura pacifica, donde se pueda evidenciar en la cotidianidad, el ser y el convivir para un contexto más armonioso y sin violencia.

A la puesta en circulación de esta obra asistió el director ejecutivo del Inafocam, el maestro Andrés de las Mercedes, quien afirmó que dicho libro, es una obra de mucha trascendencia ya que la autora es una persona profundamente dedicada a la educación y a la sociedad, muy particularmente a los sectores más vulnerables.

“A las matemáticas regularmente se le tiene como el “Cuco” y lo que nos presenta Marcelina en el día de hoy es una osadía, se trata pues de que, los contenidos matemáticos lo podamos asumir para promover una cultura de paz todos los días, ya que al tiempo en que estamos promoviendo la cultura de paz, por otros medios se está promoviendo la violencia”, añadió De las Mercedes.

De su lado, José Emilio de Jesús, quien tuvo a cargo de la presentación del  libro dijo que se trata de una obra de carácter formativo que trata temas matemáticos  vinculándolos con reflexiones y análisis críticos sobre situaciones de la cotidianidad y del entorno cercano al sujeto que aprende para acometer las acciones que atentan contra la paz.

Mientras que Marcelina Piña, autora del libro, expresó que al pensar en la formación de docentes en matemáticas para la sociedad del siglo XXI, lo primero en lo que se tiene que pensar es en la realidad del siglo XXI, con sus altas complejidades para poder contextualizar la formación.

Piña manifestó que esta obra puede ser usada por docentes de matemáticas de cualquier grado y nivel pre-universitario. Con ella se apoya el desarrollo pedagógico de las matemáticas en las prácticas áulicas, proponiendo la articulación  del currículo con temas transversales como inclusión, diversidad, equidad de género y cuidado del medio ambiente, entre otros.

Finalmente Cristina Sánchez, al hablar de la importancia de la obra, precisó que contiene un informe empírico sobre dicho tema, gracias a una investigación desarrollada en el año 2017 con maestros y maestras de los niveles primarios y secundarios del país.

Dijo que el libro valida la pertinencia de la propuesta formativa que se expone, y que por ello, al final de la obra aparece una batería de situaciones problemáticas del contexto que debe ser transformado para despertar el interés entre los docentes que deben articular ciencia, vida y transformación, para el fomento de la paz.

La actividad contó con la presencia de un nutrido público compuesto por invitados y asistentes a la feria del libro.

Sobre la autora del Libro

Marcelina Piña es Doctora en Educación ante una sociedad en cambio  por la Universidad de Murcia-PUCMM. Entre otros escritos, es autora del libro: “Educación Matemática para el Fortalecimiento de la Democracia y el Respeto a los Derechos Humanos”. Colabora en varias universidades como docente y  asesora de tesis de grado y posgrado. Actualmente es  coordinadora docente nacional del área de posgrado en el Inafocam.

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Santiago R.D.- El Instituto Nacional de Formación y Capacitación del Magisterio (Inafocam), culminó el pasado sábado, con la coordinación académica del Centro de Innovación y Capacitación Profesional (CAPEX), el Diplomado en Tecnología e Innovación Didáctica, dirigido a 80 docentes de los Niveles Primarios y Secundarios, pertenecientes a la regional de Educación 08, de Santiago.

El diplomado tuvo como objetivo lograr un cambio de alto impacto en la forma en que se enseña a los estudiantes, de forma práctica y funcional, con enfoques metodológicos y actividades adaptados a las realidades y necesidades tanto individuales, como educativas y sociales de los participantes.

En el acto, Andrea Cuevas, coordinadora del departamento de  Formación Continua del Inafocam, expresó que con este diplomado la entidad que dirige busca que las capacidades de los docentes se orienten a la innovación en los centros educativos utilizando las herramientas tecnológicas.

Cuevas llamó a los que participaron en el diplomado a estimular en sus alumnos el uso las tecnológicas para aprender. “Tenemos un compromiso con la sociedad dominicana, por lo que tenemos que dar el máximo para que nuestros niños y niñas reciban las competencias definidas en el currículo educativo”, añadió. 

La coordinadora de formación continua del Inafocam, dijo además, que hay que lograr que los estudiantes obtengan un pensamiento crítico y creativo, para que sean parte del desarrollo sostenible de la República Dominicana.

De su lado, Eurania Peralta, coordinadora académica de CAPEX, en unas palabras de bienvenida, recordó  que el diplomado en Tecnología e Innovación Didáctica surgió como una estrategia direccionada hacia las necesidades de desarrollo y actualización didáctica que demanda la actividad docente en el actual contexto educativo del país.

“Nos llena de orgullo saber que ustedes, profesionales de la educación, desde hoy llevarán a las aulas un nivel más elevado de enseñanza gracias a las competencias y herramientas aprendidas, las cuales les permitirán hacer frente a los diversos y desafiantes retos del quehacer didáctico, tanto de hoy como del mañana”, agregó Peralta.

En la culminación de la capacitación los participantes expusieron sus proyectos finales de investigación, donde expusieron varias soluciones a problemáticas relacionadas con el uso de las TIC en sus centros educativos.

La actividad de cierre y entrega de certificados de este programa formativo se realizó en el salón de reuniones del CAPEX y contó con la participación del director regional de Educación 08, José Fernández, quien en unas palabras de motivación felicito a los participantes y les invito a que las herramientas aprendidas sean puestas en práctica y multiplicadas a sus compañeros en las aulas. También estuvo presente en la misma, la maestra Luz González, técnica docente del departamento de Formación Continua de Inafocam. 

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Estudiantes becados por el Instituto Nacional de Formación y Capacitación del Magisterio (Inafocam) en diferentes universidades dominicanas presentaron, este martes, en la XXII Feria Internacional del Libro 2019, una serie de producciones realizadas durante su proceso de formación profesional como docentes.

La actividad  de “Presentación de buenas prácticas en el proceso de formación inicial de la República Dominicana” se realizó este martes en el Auditorio del arzobispado de Santo Domingo en la Zona Colonial.

Los primeros en participar fueron los estudiantes de la licenciatura en Lengua y Literatura orientada a la Educación Secundaria en la Pontifica Universidad Católica Madre y Maestra (PUCMM), quienes expusieron los pasos para la producción de un texto literario.

Estos docentes en formación contaron la dinámica creativa para la producción de un cuento dirigido a niños de manera que se incentive la creatividad, la imaginación y se enriquezca el vocabulario de los infantes. Al final leyeron un cuento de su autoría

Siguieron estudiantes que cursan la licenciatura de Educación en Ciencias de la Naturaleza en la Universidad ISA quienes presentaron como preparan su boletín estudiantil.

Tras explicar el proceso de diseño y diagramación de dicho medio impreso y digital, dijeron que este les ha permitido reflexionar y compartir ideas sobre su experiencia en el proceso de formación como docente y que los ejes temáticos del boletín descansan en la ciencia, la innovación y la educación.

Por último, estudiantes que cursan la licenciatura en matemáticas orientada a la Educación Secundaria en la Universidad Nacional Pedro Henríquez Ureña (UNPHU) presentaron juegos lúdicos creados por ellos para enseñar las matemáticas. Explicaron las reglas para el uso de los recursos pedagógicos  así como el carácter dinámico y sencillo lo que facilitarían puedan ser entendido por los niños.

Esta actividad forma parte de las acciones que desarrolla el Inafocam en su stand en el pabellón del Ministerio de Educación (Minerd) desde que se le dio apertura a la Feria del libro.

En el referido pabellón, el instituto comparte conocimientos y experiencias en torno al libro, la lectura, la biblioteca y el desarrollo del hábito lector. Asimismo aprovecha para continuar divulgando las bondades del programa Docentes de Excelencia dirigido a graduados de la educación Secundaria con edad de 16 a 25 años.

La actividad estuvo encabezada por el director ejecutivo del Inafocam Andrés de las Mercedes, quien dijo que la presentación es solo una muestra  de la riqueza de aprendizajes que se están logrando con la nueva normativa para la formación de docentes. De las Mercedes estuvo acompañado por la directora de Formación Docente Inicial, Yssa Moreta y otros directivos y técnicos de la institución.

Los directivos de las universidades participantes fueron Inmaculada Torre (PUCMM); Sergio Jaques (Universidad ISA) y Alicia Tejada (UNPHU).

La actividad estuvo coordinada por el Centro de Documentación Educativa del Inafocam que dirige Eleuterio Ferreira.

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Los participantes egresan del programa de posgrado con las capacidades de planificación,  gestión,   docencia, investigación, liderazgo y administración escolar, vinculados con la innovación pedagógica de transformación  y construcción demandadas por el sistema educativo dominicano

 Santo Domingo.-Con la presentación de trece investigaciones sobre diferentes estrategias de intervención para mejorar el proceso pedagógico que se desarrolla en el nivel Inicial, concluyó un programa de especialización de profesionales de la educación que trabajan en los primeros cursos del sistema educativo dominicano coordinado por el Instituto Nacional de Formación y Capacitación del Magisterio (Inafocam) con el apoyo técnico de la Universidad Católica Santo Domingo (UCSD).

Los participantes del programa Especialidad en Educación Inicial lo conformaron decenas de docentes, coordinadores y técnicos del nivel Inicial, de las regionales de Educación 04-San Cristóbal y las 10 y 15 de Santo Domingo, así como integrantes del Instituto Nacional de Atención Integral a la Primera Infancia (INAIPI) que laboran en centros de la primera infancia en las referidas provincias.

Las investigaciones presentadas fueron “Estrategias para el desarrollo de los procesos de socialización en los niños y las niñas de cinco años”, “Desarrollo de estrategias de literatura infantil en el nivel Inicial”, “Actividades para favorecer la expresión corporal en los niños de preprimaria” y la “Implementación de estrategias de animación a la lectura en el aula del nivel Inicial”, entre otros trabajos.

La actividad se realizó el jueves 25 de abril en la sede la UCSD. Estuvo encabezada por Pascuala Matos, coordinadora de programas de posgrado del Inafocam, en representación del director ejecutivo de esa institución, Andrés de las Mercedes; así como por Carmen Mildred López, Celsa Albert Batista y Crisaura  Mayelín Cifre, decana de Humanidades y Educación, directora de Posgrado y Educación Continuada y coordinadora del programa de especialidad por la UCSD, respectivamente.

Los participantes egresan del programa de posgrado con las capacidades de planificación, gestión, docencia, investigación, liderazgo y administración escolar, vinculados con la innovación pedagógica de transformación y construcción demandadas por el sistema educativo dominicano

Para asegurar el logro de las referidas capacidades, durante el desarrollo del programa Especialidad en Educación Inicial, se ejecutó un plan de acompañamiento directo al docente en su contexto de trabajo de aula. Además de esto se le realizó una entrevista inicial donde se reflexionó sobre la necesidad de cambio para la mejora y promover el deseo de aprender, y sobre la importancia de la práctica para asegurar que los aprendizajes tengan efectividad en las aulas.

Contempló, asimismo, un curso propedéutico conformado por los módulos: análisis e interpretación de textos, taller de estrategias y técnicas de aprendizaje en el nivel superior, taller de nivelación tecnológica y generalidades de la educación inicial y desarrollo de la primera infancia.

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