El Instituto Nacional de Formación y Capacitación del Magisterio (INAFOCAM), a través de su Departamento de Posgrado, organizó la presentación de los resultados de la tesis doctoral “Competencia Lectora en Estudiantes de Secundaria de la República Dominicana: Orientaciones para la Evaluación y su Intervención Pedagógica”, realizada por la maestra Cristina Amiama Espaillat.
Esta investigación es producto del programa de Doctorado en Educación, que auspicia el INAFOCAM en coordinación con la Universidad de Sevilla, España, y el Instituto Tecnológico de Santo Domingo (INTEC).
Durante la presentación de la tesis doctoral, Cristina Amiama, informó que esta es una investigación que tuvo como objetivo describir el perfil lector de los estudiantes de secundaria del sistema educativo dominicano, con el fin de proponer alternativas pedagógicas para su desarrollo.
Indicó, además, que la pesquisa se realizó desde una perspectiva mixta de corte descriptivo combinando los métodos cuantitativos y cualitativos de forma secuencial en dos fases. Se utilizó una muestra estratificada guiada por propósitos, es decir que mezcla la probabilista para la primera fase cuantitativa que quedó constituida por 384 estudiantes de cuarto de secundaria y la propositiva para la segunda fase cualitativa cuyas unidades de análisis fueron tres: centros educativos (seleccionados de la primera fase), docentes y estudiantes.
Entre los hallazgos indicó que los estudiantes de familiares que provienen de una cultura letrada son los que demuestran mayor nivel de competencia; pero los que asisten a escuelas en lugares más empobrecidos y por tanto pertenecen a este sector, manifiestan menor desempeño en competencia lectora, a pesar de que practican la lectura con diferentes fines.
La investigación también identificó que la brecha digital en la República Dominicana más que ancha, es profunda, y reveló que los jóvenes de la República Dominicana que viven en zona urbana, incluyendo las marginales, tiene acceso a la internet mediante distintos dispositivos. Encontró además, que el uso más frecuente de este medio es con fines recreativos y de comunicación social, pero también registró un alto uso para fines académicos, lo cual supondría un desarrollo cognitivo sin precedente, pero, a pesar de tener el potencial de acceder a fuentes académicas de calidad, su uso no facilita un aprendizaje significativo y autónomo.
De igual manera se expuso en las conclusiones que la población masculina tiene menos oportunidad que la femenina de acceder a la educación secundaria. También se concluyó en que la lectura de textos académicos no incide en el nivel de competencia lectora.
Para finalizar su exposición la doctorante Amiama Espaillat ofreció algunas orientaciones didácticas para el desarrollo de competencia lectora que inicia por el equipo docente, continúa con un proyecto institucional, que sigue con el diseño de situaciones de aprendizaje, lo que terminaría con el desarrollo de nuevas competencias lectoras, compromiso personal con la lectura y en hábitos lectores.
Andrés de las Mercedes, director ejecutivo del INAFOCAM, al dar la bienvenida a la actividad, valoró como muy pertinente el estudio presentado, al tiempo que indicó, que espera que las conclusiones y recomendaciones de esta tesis doctoral puedan ser de provecho en el área de estudio donde fue realizada.
Mientras que, Altagracia López, directora del Centro de Innovación de Educación Superior del INTEC, recordó que este programa de doctorado inicio sus trabajos en el 2014, con la finalidad de contribuir a la formación de investigadores con capacidades para adelantar el conocimiento, especialmente en el ámbito de las políticas educativas, la formación docente y la práctica curricular.
“Cuando INAFOCAM decidió apoyar este programa doctoral lo hizo con una perspectiva visionaria. Este se enmarca dentro de una serie de iniciativas, entre las que están priorizar la formación de recursos humanos con altas calificaciones para el sector educativo y promover la permanencia y el crecimiento profesional del personal ya contratado”, añadió
López finalizó su intervención expresando lo siguiente: “Esperamos que los resultados de esta tesis doctoral hecha por Cristina, puedan contribuir a mejorar los procesos de capacidad lectora de los niños, niñas y jóvenes que están inmersos en el sistema educativo dominicano”.
De su lado, Remigio García, director general de Currículo del MINERD, al contextualizar sobre la importancia de la competencia lectora para la calidad de los aprendizajes en el nivel secundario afirmó que la escritura es la principal tecnología que inventó el ser humano, la cual a lo largo de la historia de la humanidad ha demostrado que facilita el desarrollo de capacidades cognitivas del ser humano.
Al participar en la exposición, Ginia Monte de Oca, directora de Evaluación e Investigación del INAFOCAM, hizo algunos comentarios sobre la metodología utilizada en la investigación, en los que resaltó el hecho de que, las aplicaciones técnicas hechas al estudio de la compresión lectora varían en su complejidad, ya que inicia con modelos muy sencillos que buscan relaciones entre antecedentes lingüísticos y variables personales, con desempeños en la lengua escrita y culmina con modelos que buscan relaciones entre aspectos intrínsecos a la tarea, o variables de contexto o variables motivacionales y el desempeño de los estudiantes.
Para Monte de Oca, la tesis de Amiama Espaillat, se constituye en una riqueza metodológica en el uso de modelos de ecuaciones estructurales de forma que se obtienen informaciones que aportan datos relevantes para la mejora de la competencia lectora de nuestros estudiantes.
La presentación de la bibliografía de la exponente estuvo a cargo de Cecilia Bargés, directora del departamento de Posgrado del INAFOCAM, quien afirmó que Amiama Espaillat es una educadora a tiempo completo y que aporta con esta investigación datos relevantes que ayudarán a mejorar significativamente la comprensión lectora de los estudiantes dominicanos.
La actividad fue realizada en el aula virtual del INAFOCAM y contó con la presencia de representantes del MINERD, ISFODOSU, INTEC, la UAPA, República Digital Educación y de la OEI.
